Innehåll
De ADHD är en störning som kallas uppmärksamhetsunderskott. Detta kan i sin tur vara med eller utan hyperaktivitet. I det första fallet är förkortningarna som kännetecknar denna störning LÄGG TILL. I det andra fallet (med hyperaktivitet) akronymerna är ADHD.
Dessa hänvisar till en typ av störning där personen har hyperaktivitet, ouppmärksamhet och impulsivitet. Medan varje fall av ADHD I synnerhet kan vissa beteendemönster fastställas som har upptäckts i de flesta diagnoser hos barn med ADHD.
Frekventa symtom
- Högre intensitet och frekvens av aktivitet i förhållande till andra barn i samma ålder.
- Visas eller visas efter 12 års ålder.
- Betydande försämring av skolprestanda, arbete (för vuxna med ADHD), familj och / eller socialt liv.
Det är viktigt att klargöra att ett barn med en uppmärksamhetsstörning Han är inte ett barn som vill göra sig fel eller vill vara olydig. Det är inte heller ett barn med intellektuell funktionshinder eller mognadsfördröjning (detta tillstånd kan eller inte kan finnas oberoende av ADD eller ADHD).
Vad upprör barn med ADHD det är brist på fokus på ett visst ämne eller objekt. Med andra ord, barn med ADHD är uppmärksamma på alla stimuli som presenteras för dem utan att kunna diskriminera eller ”lägga undan”Vissa stimuli för att fokusera deras uppmärksamhet på några av dem.
Denna förändring som utlöser ämnet hyperuppmärksamhet motsvarar ett neurologiskt problem som måste omorienteras. I många fall inkluderar behandlingen mediciner och terapier av affektiv - emotionell inneslutning.
På samma sätt arbetar de alltid i ett tvärvetenskapligt team med andra yrkesutövare (arbetsterapeuter, psykopedagoger, psykiatriker, psykologer, neurologer) samt arbetar med patientens föräldrar och lärare.
5 Exempel på ADHD
Exempel 1
Fallpresentation: 10-årig pojke med ADHD.
Klagomålen började kring barnets skolmiljö för hans överdrivna motoriska aktivitet, disorganisering, bristande uppmärksamhet på läxor, störande beteende och en därav följande manifestation av skolförseningen. Barnet har också utvisats från skolan eftersom ”träffar andra klasskamrater”.
I familjemiljön har barnet en familj med separerade föräldrar. Mamman bor inte hos honom. Fadern arbetar hela dagen och barnet vårdas av sin mormor.
Diagnosen indikerar: Kombinerad ADHD.
I det här fallet beslutades att genomföra en behandling baserad på specifika läkemedel som bestämts av den behandlande läkaren. Samtidigt föreslogs familj och individuell terapi samt terapeutiskt stöd för barnet i skolmiljön.
Exempel 2
8-årig flicka med otillräcklig skolprestanda. Hon distraheras lätt, hon är inte uppmärksam eller fokuserad i klassen. Det är långsamt i förhållande till resten av sina kamrater.
Denna tjej visar inte överdriven motorisk aktivitet. Det presenterar inte heller störande beteenden. Men han har visat några drag av impulsivitet.
Diagnosen har varit: ADHD ouppmärksam subtyp med epilepsi och frånvaro.
I detta fall löstes initieringen av specifika antiepileptiska behandlingar.
Exempel # 3
8-årig pojke har ständiga avbrott i konversationer. Han är långsam i att utföra skolaktiviteter och behöver samma saker upprepas många gånger. Presenterar en IQ över genomsnittet (124). Han är ett barn som är mycket rädd (rädsla för vatten, insekter osv.).
När det gäller familjemiljön observeras att hans far är väldigt clueless.
Diagnos: LÄGG TILL ouppmärksam undertyp.
I det här fallet rekommenderades urladdning utan någon typ av medicinering, men psykologiskt stöd för barnet betonades.
Exempel 4
5-årig pojke. Han presenterar integrationsproblem i skolmiljön: han slår och spottar på sina klasskamrater i klassen.
Du har svårt att sitta både i klassrummet och hemma. Han visar också en försening jämfört med sina klasskamrater.
Förlorar tålamod när du inte får vad du vill.
Bruna fläckar har upptäckts på barnets rygg på kroppen.
Diagnosen har varit: Neurofibromatos och ADHD kombinerat.
Mer djupgående studier begärs för en efterföljande medicinering åtföljd av en terapeutisk insättningsbehandling i skolområdet.
Exempel # 5
7-årig pojke. Han kommer till kontoret på grund av uppmärksamhetsproblem och med en passiv attityd i klassrummet.
Han är inte hyperaktiv och han är inte impulsiv. Lätt distraherad. Han har en IQ: under genomsnittet (87).
Fadern har dyslexi.
Diagnos: LÄGG TILL.
Patienten behandlades med specifik medicinering. Resultaten har visat en hög grad av uppmärksamhet och koncentration i klassen.
